Ghostthinker auf dem Weg zum Einsatz von KI in der Bildung.

EdTech-Unternehmen wie Ghostthinker befinden sich im Zentrum der Diskussion über die Rolle von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich und darüber, wie sie die Bildungslandschaft transformieren wird. Als Bildungsunternehmen, das sich seiner sozialen Verantwortung sehr bewusst ist, diskutiert und plant Ghostthinker die didaktisch sinnvolle und wertebasierte Integration von KI in die edubreak®-Lern- und Wissenwelt. Hierbei spielen zunächst grundsätzliche Fragen zur ethischen Positionierung von Ghostthinker als Bildungsakteur sowie zu möglichen und gewollten Rollen von KI (z.B. Chatbots) in Bildungsszenarien eine Rolle. Die auf dieser Basis näher betrachteten Einsatzmöglichkeiten von KI im Kontext von edubreak® erstrecken sich über eine breite Palette unterschiedlicher  Szenarien: Von einfachen Anwendungen wie Transkribierung  oder "Keyword extraction" bis hin zu komplexeren KI-Lösungen wie adaptiven Lernpfaden oder einer "Didaktik-KI" – Ghostthinker strebt danach, KI-Bildungslösungen zu entwickeln, die Lehrende und Lernende didaktisch sinnvoll, im Sinne kompetenzorientierter Lehre, unterstützen. Ein besonderer Fokus wird auf die Integration einer Didaktik-KI in das Blended Learning in edubreak® gelegt, wobei auch hier, neben den technischen Möglichkeiten, die ethische und didaktische Fundierung im Vordergrund steht.

Grundwerte von Ghostthinker im Kontext von KI-Nutzung

Die Grundwerte von Ghostthinker bilden das ethische Fundament für den Einsatz von KI. Im Zentrum stehen Menschen und ihre Bedürfnisse und damit einhergehend der respektvolle Austausch auf Augenhöhe. Transparenz und Teilen von Informationen, Verantwortungsbewusstsein und Nachhaltigkeit im Hinblick auf ökologische und soziale Ressourcen prägen außerdem die Vorgehensweise von Ghostthinker. Auf diesem Fundament aufbauend, identifiziert Ghostthinker in Bezug auf die Einbindung von KI-Tools folgende Maßstäbe: 

• Transparenz: Es wird transparent gemacht, wo welche KI am Werk ist, welcher Zweck damit verfolgt wird und auf welchen didaktischen Modellen sie basiert  

• Mensch (Soziales Moment): Betonung des persönlichen Austauschs → KI kann die Kommunikation erleichtern, aber nicht ersetzen

• Datenschutz: Ghostthinker übernimmt Verantwortung für den Schutz persönlicher Daten

• Nachhaltigkeit: Ghostthinker möchte KI-Tools  ressourceneffizient einsetzen und soziale sowie ökonomische Nachhaltigkeit wahren

• Offenheit: Nutzung von KI im Sinne des Gemeinwohls (Open Source KI-Tools), Förderung von Offenheit durch Wissensmanagement

• Partizipation: Beteiligung der Lernenden und beteiligten Organisationen an der Weiterentwicklung der KI-Integration
   

Umsetzung: Primat Didaktik vs. blinder Prozesseffizienz

Ein wesentlicher Punkt in den Diskussionen bei GT betrifft das Primat von Didaktik vor blinder Prozesseffizienz. Hier wird sorgfältig abgewogen, wo KI die Qualitäts- und Effizienzsteigerung unterstützen kann, ohne die didaktisch gewollte “Arbeit” von Lernenden und Lehrenden zu übernehmen. KI wird somit nicht als Ersatz für eigene Leistung, sondern als Werkzeug betrachtet, um z.B. Lehrgänge mit hoher didaktischer Qualität zu konzipieren. Natürlich könnte ein Sprachmodell z.B. auch eine fertige Aufgabe ausgeben, hier besteht allerdings die Gefahr, dass es zu einem Qualitätsverlust kommt, wenn die KI-Aufgaben unhinterfragt übernommen werden. Ein Sprachmodell hat kein echtes Verständnis für die Welt. Es erstellt Texte basierend auf Wahrscheinlichkeiten und statistischen Beziehungen in den Trainingsdaten, jedoch ohne tiefes Verständnis, wie es im menschlichen Gehirn der Fall ist. Deswegen sieht Ghostthinker das größte Potenzial in der Unterstützung durch ein Chatbot-Werkzeug, da es die Arbeit der Lehrenden durch Vorschläge von Alternativen oder Hinweise auf Basis didaktischer Modelle auf ein höheres Qualitätslevel bringen kann.